教育(配有程序)


马戈格林伍德教授
安德鲁kitchenham,教授
蒂娜·弗雷泽,副教授和床协调员和土著/土著教育协调员
亚历山大lautensach,副教授
贝尔纳林恩·麦克唐纳,副教授
琳达·奥尼尔,副教授,和MED咨询协调员(地区)
马缨丹乌斯曼,副教授,和MED协调
爱德华·哈里森,助理教授,和床协调员(西北地区)
丹尼斯·普罗克特,助理教授
约翰·雪利,助理教授
凯瑟琳·惠伦,助教

网站: http://www.kanpoebay.com/education

教育的主负责谁可以在一级学科博士点和/或高级专业就业追求先进的研究专业教育的准备。

从促进学生的本科学位课程,为不同的自己的学科知识,在硕士层次的研究生学位课程都不仅促进学生更艰巨的任务知识融会贯通的地步,而且还准备学生展示他们有能力前进的他们的学科知识。教育学校的授权下授予用药疗程程度包括必须履行这一义务的课程和监督研究。


入场

申请的截止日期可以在找到 研究生课程招生和法规 研究生日历的部分。

除了全日制学生,受教育程度程序试图以适应谁可能持有全职工作的兼职学生。因为这个原因,大多数的教育课程,在下午和晚上,以及夏季会议期间提供的,这样他们就可以通过人的年度休假期间访问。建议学生计划充分利用夏季会议系列产品,以完成规定的时间内他们的学位。它也建议学生完成 EDUC 601-3 (教育研究设计和方法),要么 EDUC 602-4 (定量研究设计和数据分析)或 EDUC 610-4 在他们的配有程序上半年(教育定性分析)。


要求

只要这样的课程还没有被凭收据无论是从葡京赌场备用网站或其他教育机构的学位或文凭的关联,学生可向副教务长招生或指定时间长达信贷小时之前完成的研究生水平的课程的工作,是相当于在MED程序完成。其中同等课程已与收据或者是学位或文凭的以前关联,学生将被允许从MED程序选出的替代课程,以满足度的要求。

学生在配有程序最多可能需要6个学分的并非来自它们完成其专业或从下西部院长协议的其他机构等UNBC计划选修课程作业(学生需要自己的导师和学校的许可教育椅子)。监督委员会建议的论文学生参加研讨会的研究过程中, EDUC 795-3.


MED计划要求


论文要求

本文路线强调学术研究,科研和论文的顺利完成。这一计划路线的设计,开发每个学生的评估理论和实践,并进行引起该学科的研究能力。本文路线需要至少31个学分的研究生课程工作的多学科专业化的领导顺利完成,在辅导专业化最小的40学分,并在特殊教育专业化最低31学分。这一要求必须包括在多学科领导专业化最低22个学分的研究生课程工作,在辅导专业化最低35学分,或在特殊的教育专业化最低22学分和监督研究的9个学分最终在论文和它在口试的成功防守的完成。


项目需求

该项目路线强调理论和实践,并解决实践中的某一方面的创新研究和/或开发项目的顺利完成的研究。这一计划路线的设计,开发学生的评估和改进本学科的专业实践能力。该项目路线需要至少31个学分的多学科专业化的领导顺利完成,至少在心理咨询的专业化信贷40小时,在特殊的教育专业化最低31学分。这一要求必须包括在多学科领导专业化至少25个学分的研究生课程工作,在辅导专业化最低34学分,或在特殊的教育专业化的最小值为25学分,以及监督6学分工作,一个项目的成功完成达到高潮。


综合考试要求

在全面检查的路线需要评估的理论,研究和实践的一个候选人的知识在他/她的研究领域进行全面检查的顺利完成。这一计划路线的目的是提高和加强理论和实践的学生的知识,以及它们之间的关系。在全面检查的路线需要至少31个学分的研究生课程学分的在多学科专业化的领导顺利完成,在辅导专业化最小的40学分,或在特殊的教育专业化最低31学分。这一要求必须包括在多学科领导专业化最低28个学分的研究生课程工作,在辅导专业化最低37学分,或在特殊的教育专业化最低28学分,三(3)信贷授予的书面综合考试的成功完成小时。

应用程序可以对教育的学校进行在完成课程作业的至少12个学分后,进入论文或项目路线。

研究研讨会过程中,EDUC 795-3,强烈建议,甚至可能是必需的,如果研究是进行。


辅导服务

辅导专业化的目的是准备顾问提供专业的服务和领导在学校,中学后教育机构,社会服务机构和社区卫生机构提供的咨询和心理教育计划。学生有机会选择他们希望专注于,并完成监督的临床实践中期间实习的设置是相关的他们的利益,根据实际情况咨询的类型。该方案包括必修课程,选修课程和论文,项目或全面检查集成核心。辅导学生必须完成8个必修课程,三(3)选修课程,并进行全面检查。应用程序可以对教育的学校进行的至少12个学分的课程工作完成后,即可进入论文或项目路线。如果获得批准,本文路线将包括八(8)规定的课程,一(1)选举和论文,而一期工程路线将包括八(8)必修课程,两(2)选修和项目。 。

录取在乔治王子校园用药疗程辅导专业化发生每年九月;申请截止日期为前一年的12月15日。录取程序在区域校园不每年通常发生和将根据需求和资源的不同而不同。

除了在研究生招生和法规的第1.0节中列出的入学申请要求,将优先考虑那些申请谁已经(一)具有学士学位之前入场毕业至少两年用药疗程辅导专业化申请日期它们应用,以及(b)获得在咨询相关或与教学有关的设置在帮助一些容量有偿或无偿的工作经历,因为接受他们的学士学位。
申请人还需要提交履历或恢复其指示在每个工作或志愿者位置的小时数。也应包含任何奖学金或出版物清单。

犯罪记录审查

除了在第1.0节中概述的入学申请要求 研究生招生规定,需要教育(MED)辅导程序中的所有申请者提交之前的班入境学期的第一天,犯罪记录检查搜索。 

国内申请人必须在收到录取通知后的课程开始前一天提供犯罪记录检查搜索结果;搜索结果不需要与应用。国际申请者必须提交由提出申请的地方政策当局完成犯罪记录检查搜索结果,并且还将被要求提交如果提供入场不列颠哥伦比亚省的犯罪记录检查。在处长的办事处将提供指示,谁接受录取的葡京赌场备用网站如何完成不列颠哥伦比亚省的犯罪记录检查提供国内,国际申请。


必修课
EDUC 601-3教育研究设计和方法
EDUC 613-3人际交往辅导技巧
EDUC 711-3辅导理论
EDUC 712-3心理咨询实践
EDUC 714-3小组辅导流程
在心理咨询职业道德
EDUC 719-6辅导实习

以下研究的课程之一是必需的;其他可作为选修学分:

EDUC 602-4定量研究设计和数据分析
EDUC 610-4在教育定性分析

选修课程
EDUC 602-4定量研究设计和数据分析
EDUC 603-4先进的教育研究数据分析
土著学生:历史,文化,知道的方式
EDUC 610-4在教育定性分析
EDUC 618-3家庭辅导
EDUC 619-3第一民族辅导
EDUC 620-4教育测量与评价
EDUC 633-3人的发展:教育启示
EDUC 634-3成就动机
EDUC 635-3育优秀的学生
EDUC 636-3语言和学习障碍
EDUC 641-3指导原则
EDUC 644-3教育项目:开发,实施和评价
EDUC 690-3健康和人类科学:跨学科研讨会
EDUC 691-3教育计划:跨学科研讨会
EDUC 692-3专题
EDUC 693-3针对读:教员的指导下自主学习
EDUC 715-3职业咨询
EDUC 716-3临床咨询
EDUC 721-3才能和成就的个人评价
EDUC 795-3研究研讨会

论文,项目或全面检查
EDUC 797-3全面检查
EDUC 798-6MED项目
EDUC 799-9MED论文

 
多学科的领导

多学科的领导专业化的目的是准备的毕业生采取了一些教育和社会环境的责任和领导的角色。特别是,我们的毕业生将开发的协作和沟通,使积极和创新的组织环境创建的技能,以及特定的领导力实践。在同一时间,一个严谨的学术焦点提供了必要地有效的实践领导的多样化和丰富的学术知识。从反光参与的工作理念,鼓励学生参与实地考察,让他们调查领导的当代形式的重要的社会,经济,政治,和文化的影响。

多学科的领导的专业化要求至少31个学分的完成,包括所需要的核心课程,重点领域的课程,选修课程,以及三条路线中的一个选项:全面检查(3个学分),项目(6个学分)或论文(9个学分)。学生将选择从多学科的领导的专业化内的重点领域之一。多学科领导学生须完成五(5)核心课程,要求重点领域的课程,选修课程有足够数量,以满足最低31学分毕业要求,包括全面检查。选修的数量将根据所选择的途径而变化。 

多学科的领导专业化分为三个重点领域:教育领导,评估和评价,以及课程。重点领域分享的领导和方法论课程,一个共同的核心,但除此之外,旨在让学生在各种专业教育背景的领导角色做准备。  


教育领导

教育领导对焦区域是专为谁想要专注于基于学校的领导的个人。学校校长和在教育机构工作的法律,经济,政治和社会环境的具体管理职责的中心焦点。尽管如此,学校领导的范围在本质上是超过的管理,以及其他课程重点建设专业学习社区,可容纳多样性,北部教育的背景下,并创建是中央有效的教育领导积极的学习环境的重要性。


评估和评价

考核和评价的重点区域允许的优势定量数据管理和决策等领域的发展。问责水平的不断提高已成为公立学校系统的中心目标。教师和管理人员越来越多地集中于评估和有效的教学实践之间的联系的重要性。这一重点领域强调在学校系统评估的作用,以及作为收购的从事教育研究的各个方面所需要的技能。


课程

课程重点领域为学生提供最大的灵活性,以自我指导他们的受教育程度内容主要以满足自己的需要和兴趣。因此,它并不比那些共同所有重点领域以外的任何核心课程。学生可以选择课程主题,反映个人和专业兴趣。这第三个重点领域也将允许学生在当前的“课程与教学的专业化语言教育”的重点区域转换为多学科专业化的领导,他们应该这样选择。


对于多学科领导专业化的课程要求和课程出现下面。
 

所需的核心课程
EDUC 601-3教育研究设计和方法
EDUC 606-3 领导变革
土著学生:历史,文化,知道的方式 
EDUC 655-3协作,沟通和社区:领袖社区建设者
EDUC 656-3 教学领导
以下研究的课程之一是必需的;其他可作为选修学分:

EDUC 602-4定量研究设计和数据分析
EDUC 610-4 在教育定性分析

需要教育领导重点领域课程

以下两个六门课程必须完成,以满足重点领域需求,剩下的三个课程可能成为选修课。
EDUC 615-3学校校长
EDUC 616-3政策和政治的公共教育
领先的学习:教师的领导和校长的准备
全纳教育:全民学习

需要评估和评价重点领域课程
EDUC 603-4 先进的定量数据分析
EDUC 620-4教育评估和评价

需要的课程重点领域课程
选择课程由监督委员会的批准。

选修课程
EDUC 603-4 先进的定量数据分析
EDUC 615-3学校校长
EDUC 616-3政策和政治的公共教育 
领先的学习:教师的领导和校长的准备 
EDUC 620-4教育评估和评价 
EDUC 621-3才能和成就的个人评价
全纳教育:全民学习
EDUC 631-3计算机技术的教育应用 
EDUC 633-3人的发展:教育启示
EDUC 634-3成就动机 
EDUC 635-3育优秀的学生
EDUC 636-3语言和学习障碍
EDUC 641-3指导原则 
EDUC 644-3教育项目:开发,实施和评价
EDUC 648-3口头传统和文化发展 
EDUC 649-3基本的语言,文化和文学
EDUC 650-3第二语言,识字,和文献 
EDUC 651-3数学教育 
EDUC 652-3科学教育 
EDUC 653-3社会研究教育 
EDUC 690-3健康和人类科学:跨学科研讨会 
EDUC 691-3教育计划:跨学科研讨会
EDUC 692-3专题 
EDUC 693-3 针对读:教员的指导下自主学习 
EDUC 795-3研究研讨会 
 
论文,项目或全面检查
EDUC 797-3全面检查
EDUC 798-6MED项目(研究或非研究选项)
EDUC 799-9MED论文
特殊教育专业化

特殊教育专业化培养学生提供专业的服务和领导特殊教育学校和其他教育机构提供的教育课程。该方案包括必修课程,选修课程,并论文,项目组合,或全面检查线路集成核心。

这种特殊的教育专业化网上或通过其他距离的技术交付。它需要完成至少31个学分,有一个选项,需要多达10个额外的选修学分。特殊教育专业化要求学生完成五(5)必修课程和选修课程足够数量,以满足最低31学分毕业要求,包括投资组合(3学分),综合考试(3学分),项目( 6学时),或论文(9学分)途径。 


课程:

所需的核心课程
EDUC 601-3教育研究设计和方法
EDUC 633-3人的发展:教育启示
EDUC 635-3育优秀的学生
语言和学习障碍
以下研究的课程之一是必需的;其他可作为选修学分:
EDUC 602-4定量研究设计和数据分析
EDUC 610-4在教育定性分析
选择以下四种途径完成的一个:投资组合,全面的检查,项目或论文。

1.投资组合
EDUC 796-3投资组合
从下面选修的列表中选择的至少12学分额外的课程

2.全面检查
EDUC 797-3全面检查
从下面选修的列表中选择的至少12学分额外的课程
3.项目
EDUC 798-6教育硕士项目
从下面选修的列表中选择的至少9学分额外的课程
4.论文
EDUC 799-9教育硕士论文
从下面选修的列表中选择的至少6学分额外的课程
选修 课程1

之一 EDUC 602-4EDUC 610-4 作为选修提供的其他被作为所需的核心当然可以采取。

土著学生:历史,文化,知道的方式
EDUC 620-4教育测量与评价
EDUC 621-3课堂评估的做法
心理教育评估
计算机技术的教育应用
语言发展:教育的启示
EDUC 634-3成就动机
EDUC 637-3干预识字障碍
EDUC 638-3数学障碍和整治
EDUC 639-3校本团队,顾问和家庭
EDUC 640-32着眼于所选择的残疾
EDUC 642-3个人和职业生涯规划的学生有特殊需求
EDUC 795-3研究研讨会(强烈推荐,并且可以由上级要求,如果EDUC 799-9或EDUC 798项目已被选定为完成路线)

1与研究生导师和研究生课程的椅子批准,学生可以从上面的列表完成多达6个学分的研究生课程工作的不行。这些选修学分可通过批准转让协议(例如西部院长协议)其他专业的研究生课程EDUC,和/或其他UNBC研究生课程,和/或其他认可的加拿大大学。

2此课程着重于在一个特定的残疾或残疾的范围的教育方面,如FASD,自闭症谱系障碍,听力残疾和耳聋,或视力障碍的深度。该课程是专门命名为:例如,着眼于自闭症,着眼于FASD。学生可以借此当然最多两次(每次用不同的焦点)。 

领先的学习毕业证

领先的学习研究生证书的目的是为那些谁希望获得不列颠哥伦比亚省教育领导委员会批准证书的专业人员。证书准备毕业生无论是在教师领导,行政领导者的位置成为公认的教育领导者。该证书被设计成阶梯进入MED领导的多学科专业化程度。


入场

入学要求是相同的MED度
学习毕业证龙头当然需要工作15个学分 - 也就是五门课程,其中两个是必修课程在MED多学科领导(MDL)专业化,而其他三个是一个系列的接受课程的一部分在MDL的教育领导对焦区域。该证书课程是在四学期的循环正常提供。而预计最证书完成者将继续与教育多学科领导度的主人后,学生可以选择只完成证书。对大多数UNBC校园提供的课程计划允许证书完成第一和课程的顺序如下,但这不是必需的。从这个时间表的课程变化,需要用药疗程MDL协调和学校椅子的许可。还可以完成用药疗程MDL但不符合认证的所有要求。

必修课程:
EDUC 606-3领导变革
EDUC 609-3土著/土著学生:历史,文化,知道的方式
加上下面的3:
EDUC 615-3学校校长
EDUC 616-3政策和政治的公共教育
EDUC 617-3 领先的学习:教师的领导和校长的准备
EDUC 626-3 全纳教育:全民学习
EDUC 656-3教学领导
  
领导力发展组合和调查项目也必须以满足certficate的要求同时完成。

已经报名参加了用药疗程MDL专业化可以完成这些课程并获得证书的学生,须提供课程的顺序由大学提供。

适用于教育多学科领导专业化的北卑诗大学的主用全部或部分完成了研究生文凭或证书,符合教育的BC院长的关联配合公元前教育领导委员会进程下制定的学生,可能有资格获得高达15学分的转移信用分数在教育学校的椅子上的自由裁量权。  


特殊教育毕业证

特殊教育毕业证是设计准备的学生提供专业的服务和领导特殊教育学校和其他教育机构提供的教育课程。该证书是通过在线和面对面(混合学习模式)提供。它需要至少15个学分完成。

入场
入学要求是一样的受教育程度的主人。 

必修课程:
EDUC 622-4心理教育评估
EDUC 635-3育优秀的学生
EDUC 637-3干预识字障碍
EDUC 638-3数学障碍和整治
EDUC 639-3校本团队,顾问和家庭

更新日期:2019年9月5日